梁启超将文章分为传世与觉世两类，他认为觉世之文主要功能是开启民志，号召普罗大众起来救亡图存。(√)
文学与人生经验互相参证交流
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卫慧被称为“晚生代”“新新人类”作家，她的代表作品是(C)。
A《梦游书》
B《游园惊梦》
C《上海宝贝》
D《城南旧事》
与卫慧的《黑夜温柔》在主题上非常接近的是下列哪一部作品?(C)
A《爱丽丝梦游仙境》
B《我们》
C《洛丽塔》
D《挪威的森林》
作家的创作谈是我们阅读作品的唯一依据。(×)
完全没有得到作家本人意见认可的读后感依然有可能是杰作。(√)
既要“读入”，也要“读出”
“能看懂布满星辰的书卷，能同海浪进行对话”俄国诗人巴拉丁斯基的这句诗歌赞颂的是(B)。
A叶芝
B歌德
C波德莱尔
D聂鲁达
《从文自传》是沈从文在晚年回顾自己一生颠沛流离的传记作品。(×)
耐心安心反复的文本阅读
格非是先锋文学代表作家之一，他的中篇小说(C)曾被视为当代中国最玄奥的一篇小说。
A《山上的小屋》
B《铸剑》
C《褐色鸟群》
D《冈底斯的诱惑》
萨义德在《回到语文学》中表露了这样的观点:诗歌是需要耐心阅读反复阅读的，尽管有多年积累起来的方法上的理论经验。(√)
敞开自己的心灵 虚位以待
在阅读文学作品时，如何才能达到文学与人生经验互相参证交流的境界?(ABC)
A既要读入，也要读出
B耐心安心反复的文本阅读
C敞开自己的心灵，虚位以待
D阅读文学作品的同时要眼观六路，耳听八方
道家的坐忘指的是一种用身心求正道的生命状态，而不是一种自我陶醉或麻醉。(√)
以一颗 “白心”去承接感悟文学作品复杂的审美肌理
艺术之所以存在，就是为了让人去感受事物，就是为了恢复对生活的感觉。这句话代表了(C)对文学的解说。
A表现主义
B印象主义
C形式主义
D解构主义
文学就是让读者在本源的意义上恢复对词语朴素独特的感受。(√)
将祖国等同于母亲，以这样的视角去阅读赞颂母亲的诗歌，是文本细读所采用常见方法。(×)
从核心意象物象入手
《野草》是现代文学家(A)的一部散文诗集，受1924至1926年间所作散文诗23篇。
A
鲁迅
B
胡适
C
俞平伯
D
梁实秋
在作品当中居于核心位置，或者在作家笔下反复出现的意向和物象往往会成为读者理解作品的关键切入点。(√)
寻找经典与缝隙
《倾城之恋》是(B)最脍炙人口的短篇小说之一。
张恨水
张爱玲
严歌苓
丁玲
“我不相信，两颗真心的姻缘会有任何障碍。“莎士比亚的这句诗热烈的歌颂了伟大的爱情。(×)
追寻现代的自我
《哦，香雪》这部作品的作者是(C)。
A史铁生
B残雪
C铁凝
D王安忆
《哦，香雪》讲述了一个怎样的故事?(C)
A如何成为都市中产阶级
B如何跻身于精英阶层
C如何获得现代的自我
D如何摆脱封建宗法制度的束缚
《哦，香雪》以南方小山村西乡塘为背景，叙述了每天只停留一分钟的火车给向来安静的村庄带来的波澜。(×)
《哦，香雪》是1980年代对现代文明的一曲讴歌。(√)
尊严与虚荣
《哦，香雪》的主人公香雪是村里唯一考上镇上的公社中学的女学生。(√)
在《哦，香雪》这部小说中，香雪所在的公社中学的女同学对待香雪的态度是平等的，并没有因为她出身于穷乡僻壤而小看她。(×)
内心的挣扎与抉择
关于《哦，香雪》这部小说，下列选项错误的是(A)。
A主人公香雪是一个极其爱慕虚荣的人。
B小说的主题是追求现代自我。
C小说展现了火车在村庄停留的一分钟所带来的五彩缤纷。
D小说也侧面表现了消费时代的来临，即消费社会中的生产已经不再和短缺相联系。
在《哦，香雪》这部小说中，追求现代的自我是通过不同的人对不同物品的向往体现出来的。(√)
《哦，香雪》的主人公香雪对城里女孩所使用的发卡纱巾尼龙袜尤等十分好奇，从侧面体现了人们对现代文明的向往。(×)
要求被平等对待的现代意识的觉醒
《哦，香雪》中的铅笔盒反映的是一种(C)，而这是由当时的制度历史结构所导致的。
A不正义
B不自知
C不平等
D不可能
在《哦，香雪》中，对铅笔盒的故事理解正确的是(D)。
A父亲给香雪制作的铅笔盒是城市文明的象征
B香雪用鸡蛋去换铅笔盒的过程，体现了消费主义对人的塑造，她已经完全脱离了农村
C香雪用鸡蛋换回和同学一样的铅笔盒之后，就可以得到永久的满足了
D香雪对铅笔盒的向往，可以理解以香雪为代表的一大群遭遇了出生不平等的个体在索回追求平等的权利
在《哦，香雪》中，香雪追求现在自我所走的道路是。(C)
投身现代化建设大潮，成为新兴工人阶层中的一员
远走他乡，漂泊于都市最底层
学习现代文化知识，冲出蒙昧，走向文明
尽可能的去占有经济政治资源，利用这些资源帮助自己走出农村
《哦，香雪》不仅表现了农村孩子对现代文明的渴望，也体现了文明发展的不同程度对个体生存所产生的挤压。(√)
香雪要求被平等对待的权利，这是现代自我应该具备的能力，是一种真正的现代意识。(√)
理解作品的两个角度，一是要有同时代的考虑问题的能力，二是要有反思的视角。(√)
