多选题口腔控制的要领是（ABCD）。 A提 B打 C挺 D松

多选题口腔控制的要领是（ABCD）。

A提

B打

C挺

D松

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相关试题

多选题播音主持创作常用的共鸣控制有哪些？ABC

A口腔共鸣

B胸腔共鸣

C鼻腔共鸣

D头部共鸣

多选题声音的弹性可以通过哪些变化来实现？ABCD

A快慢

B高低

C强弱

D松紧

判断题在汉语音节中，ng可以作为声母。错

判断题音节的轻声主要靠的是音长的缩短。错

判断题变调是没有规律的，全凭语感。错

判断题广义来说，音变也属于变调的范畴。对

判断题轻声与变调不属于普通话语音研究的范畴错

判断题胸式呼吸是最科学的用气方式。错

判断题气息的控制要一直用力，持续用力。错

判断题发声时，下巴要尽量放松。对

判断题声音随着感情的变化，是可以有伸缩性和可变性的。对

判断题拟声不属于声音技巧的一种。对

第四章测验

单选题备稿的内容和要求可以概括为（A）。

A准确迅速深刻精细

B高效快捷深刻精细

C准确迅速充分严谨

D科学严谨高效精细

单选题拿到稿件后，最开始要做的工作是？C

A划分基本层次

B体会感情色彩

C扫除文字障碍

D了解历史背景

单选题理清文脉理解文本的第一步工作是（C）

A奠定基调

B提炼主题

C划分层次

D明确目的

单选题主题在稿件中的地位是？A

A中心思想

B中心内容

C中心问题

D中心情感

多选题准备稿件需要联系的背景一般包括（AB）这几个层面。

A历史背景

B创作背景

C播出背景

D写作背景

多选题备稿中把握稿件基调要做到（AD）。

A情感贴切，态度鲜明

B情真意切，以自我理解中心

C贯穿始终运用一个核心的基调

D统一基调的基础上有语气的变化

多选题创作准备过程中备稿的特点包括（ABD）。

A自觉的传达意识

B能动的理解与感受

C调整心态适应多项内容主题

D摆正创作主客体之间的联系

多选题在备稿六步中集中解决播出内容“是什么”的问题的是？AB

A划分层次

B概括主题

C分清主次

D把握基调

多选题在备稿六步中集中解决“怎么播”问题的是？BC

A明确目的

B找准重点

C把握基调

D划分层次

多选题论说类文章体裁中划分层次需要考虑的是？BCD

A复述问题

B分析问题

C提出问题

D解决问题

多选题以下哪种行为属于广义备稿ABCD

A反复查阅字典，了解不同词义词语

B阅读大量书籍，积攒古文功底

C掌握其他各领域感兴趣的内容

D观摩名家朗诵处理稿件的方式和技巧

判断题朗读创作的基础是广义备稿，增强文化修养内涵底蕴是广义备稿中最重要的内容。对

判断题掌握好朗读艺术，只要有熟练处理具体稿件的内外部技巧就够了，文化知识艺术修养等相比而言略微次之。错

判断题备稿六步是对准备阶段基本规律的精确总结，但准备步骤未必一成不变，六步有时候可以并做一步走。对

判断题语气对于层次的划分基调的确定都有重要的作用，所以语气也必须在创作准备中完成落实。错

判断题任意稿件的中心思想和提出的核心问题都能称之为主题。对

判断题概括主题只需要兼顾到主题的明确性和具体性，不要似是而非也不要笼统空洞。错

判断题播出背景主要指新闻稿件中的上情和下情，所以在文学性稿件朗读中不需要联系播出背景。错

判断题联系稿件的目的，播讲目的和稿件目的一样具有稳定性和不变性。错

判断题在朗读语言中，分寸感不仅体现在全篇稿件的全局，也体现在具体的层次段落中。对

判断题语气语势完全是由朗读者主观确定的，没有固定的规律方法。错

第五章测验

单选题在朗读艺术中，感受的作用和地位是(B)。

A桥梁

B基础

C实现

D链接

单选题遵循正确的创作道路，就是从稿件的内容和形式出发，怎样的过程可以达到正确理解与准确表达的统一。C

A具体感受——深入理解——形之于声——及之于众

B深入理解——具体感受——及之于众——形之于声

C深入理解——具体感受——形之于声——及于受众

D形之于声——及于受众——深入理解——具体感受

单选题以下不属于形象感受的诗句是（B）。

A沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风

B随风潜入夜，润物细无声

C瘦影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏

D日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

单选题感受的过程顺序是（C）。

A分析背景——体验情感——引发感受

B依据稿件——回忆情感——引发感受

C直接感受

D依据稿件——产生联想——引发感受

单选题枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。这句诗属于逻辑感受中的哪一类？C

A主次感

B对比感

C并列感

D递进感

单选题满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌！但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫。这句词属于逻辑感受中的（C）

A对比感

B并列感

C转折感

D总括感

单选题逻辑感受中对比感是由不同的客观事物各自质的规定性的（）与（B）决定的。

A实质内涵

B区别联系

C特点联系

D比较分析

单选题具体感受与整体感受，都要以（B）为依据。

A理解

B稿件

C感知

D分析

单选题感受情感态度三者的关系是（C）。

A情感为主，感受态度为辅

B感受态度情感三者并重

C感受的目的在于产生情感态度

D情感态度完全服务于感受

单选题具体感受与整体感受，都要以（C）为依据。

A理解

B分析

C稿件

D感知

多选题感受是朗读艺术中必不可少的环节，那么感受的特性有（BC）。

A孤立性

B系统性

C连贯性

D静止性

多选题感受可以分为（）BC。

A具体感受

B形象感受

C逻辑感受

D整体感受

多选题下列哪些诗句不属于逻辑感受（AB）。

A遥知不是雪，为有暗香来

B君不见青海头，古来白骨无人收

C少年听雨阁楼上，壮年听雨客舟中，而今听雨僧庐下

D怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

多选题逻辑感受包括（ABCD）

A主次感

B并列感

C递进感

D转折感

判断题稿件中不可避免地掺和着朗读者个人的感知认识修养，在感受中必须严格遵循稿件的规定感受，不能过分的创造。错

判断题在形象感受中，获得与环境相应的主要感受后，不需要再兼顾其他部分的感受。错

判断题形象感受是要调动各种感官和想象接受稿件所营造的情境的刺激，需要一个整体的框架和体会，所以形象感受属于整体感受。错

判断题感受不只是感性地体验外界刺激带来的情感态度，也要理性地去了解外界刺激中所隐藏的逻辑和本质。对

判断题形象感受除了包括基本的视听味嗅触五感外，还需要有空间知觉时间知觉运动知觉等。对

判断题“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”体现的主要是触觉的形象感受。对

判断题逻辑感受在朗读过程中是符合思维规律的思维过程，并非不可捉摸。对

判断题整体感受是感受的深化，可以使逻辑感受和形象感受兼容并蓄，并驾齐驱，所以整体感受是逻辑感受和形象感受的混合。错

判断题朗读文学性稿件时只需要充分调动自我的感受，不需要接受并反馈受众的感受。错

判断题在情境感受时，感受相应的感官刺激并不是重点，产生相应的情感和态度才是主要的任务。对

判断题语感是随着感受产生，具有微妙意义的立体动态的语言感受，几乎涵盖了所有的感受力。对

判断题感受的目的在于产生情感和态度，情感和态度是密不可分的，伴随着感受的运动而运动。对