多选题吐字归音训练要领( ) A出字要准确有力 B立字要拉开立起，圆润饱满 C归音趋向要鲜明，干净利索 D发音过程有头有尾，构成一个“枣核”形答案：ABC

多选题吐字归音训练要领( )

A出字要准确有力

B立字要拉开立起，圆润饱满

C归音趋向要鲜明，干净利索

D发音过程有头有尾，构成一个“枣核”形

答案：ABC

本门课程完整答案：点击这里，查看教师口语艺术超星尔雅学习通答案满分完整版章节测验 e46263

相关试题

多选题有人说话含混不清，出现__( )等现象，与缺乏吐字归音训练有直接关系

A咬字

B吃字

C倒字

D丢音

答案：BCD

多选题一个汉字音节的发音过程分为( )几个阶段

A字头

B字腹

C字尾

D字神

答案：ABC

判断题吐字归音是根据汉语语音特点，将一个音节的发音过程分为“出字”“立字”“归音”三个阶段。出字是声母的发音过程。

答案：×

.4 吐字归音实践交流

单选题下面不属于吐字归音理论中的汉字发音过程的是( )。

A吐字

B立字

C收字

D归音

答案：C

多选题有人说话含混不清，出现( )等现象，与缺乏吐字归音训练有直接关系

A咬字

B吃字

C倒字

D丢音

答案：BCD

.5 发声与吐字交流讨论

单选题用气发声在呼气过程中的要领是( )。

A慢呼吸

B吸气深两肋开小腹微收

C短呼吸

D稳进持久变化

答案：D

单选题传统说唱艺术对吐字方法的概括是指( )。

A叼住字音

B口腔构字

C字音弹出

D吐字归音

答案：D

多选题“字正腔圆”是语言工作者吐字发声的基本标准，具体可以概括为( )。

A准确

B清晰

C集中

D圆润

E流畅

答案：ABCDE

.1 声音

多选题教师口语的声音就是指教师的有声语言，其内容包括

A响度

B亮度

C规范度

D清晰度

答案：ABD

判断题教师口语只对清晰度有较高的要求，对教师发音的响亮度是没有要求的。

答案：×

判断题音色本身是无好坏之分，所以，作为教师职业口语，音色就没有适合不适合的差异。

答案：×

.2 节奏（上）

单选题下列关于重音的说法不正确的是( )。

A重音不是词的轻重格。

B重音的位置不是固定的。

C重音就是加重声音。

D重音可使语句目的更突出。

答案：C

单选题下列句子停连得当的是( )。

A哥白尼认为，日月星辰绕地球转动/这种学说是不对的。

B习近平主席将于下周前/往俄罗斯访问。

C美联社报道，75000名反对堕胎者23日举行示威游行，抗议克林顿总统/决定取消政府对堕胎的限制。

D1964年开始生产的/维尼龙和棉花混纺织物，也开始在市场供应。

答案：D

单选题下列句子停连不得当的是( )。

A我们必须强调/科学用声的极端重要性。

B他/当过演员，在大学里教过书，还干过几天电工。

C语言这东西，不是随便可以学好的，非下/苦功不可。

D现在介绍北京耐火材料厂党委书记刘树龙/带领全厂职工大搞文明生产的先进事迹。

答案：D

单选题以下句子中，逻辑重音的位置不正确的是( )。

A现在我来讲解这道题。(以后不讲解)

B现在我来讲解这道题。(不是别人来讲解)

C现在我来讲解这道题。(不是给别人讲解)

D现在我来讲解这道题。(不是别的题)

答案：C

单选题“我不能去”句子中，目的是“谁说我能去”，重音应该放在()字上。

A我

B不

C能

D去

答案：B

多选题心理停连的作用是( )。

A表达某种微妙而复杂的心理感受。

B表达某种言外之意。

C避免歧义。

D为加强某种特殊效果或应付某种特殊需要。

答案：ABD

多选题逻辑停连的作用是( )。

A可以对长句进行合理断句，更好地帮助理解句意。

B可以使长句变短，更易阅读和理解。

C可以避免歧义，准确传达句意。

D可以使语气得当，表达自然顺畅。

答案：ABCD

多选题重音的表现方法主要有( )

A重读

B拖长音

C对比法

D借用法

答案：ABC

多选题教师口语的停连的类型有哪些?

A语法停连

B逻辑停连

C心理停连

D语句停连

答案：ACD

.3 节奏（下）

单选题教师口语表达中，“你回答得非常准确!”应该采用( )。

A平直调

B弯曲调

C上扬调

D下降调

答案：D

单选题以下属于慢节奏类型的是( )。

A轻快型

B低沉型

C高亢型

D紧张型

答案：B

单选题表达肯定感叹请求祝愿命令沉重哀悼等语气一般用( )的语调形式。

A平直调

B弯曲调

C上扬调

D下降调

答案：D

单选题“让我们开始新的征途吧!”这句话的语调应该是( )。

A上扬调

B下降调

C弯曲调

D平直调

答案：A

单选题表达幽默讽刺嫉妒讥笑反语怀疑等语气一般用( )语调形式。

A平直调

B弯曲调

C上扬调

D下降调

答案：B

多选题教师的语速应该注意从( )方面把握。

A语速不要过快

B语速不要过慢

C语速要稳定

D语速不要忽快忽慢

答案：ABCD

判断题为了具有节奏性，教师的语速可以忽快忽慢。

答案：×

.4 体态语

单选题表示生气憎恶鄙视不悦不齿羞涩等内容和情感的手势多在( ) 。

A上区

B中区

C下区

D三区

答案：C

单选题下面不属于体态语范畴的是( )。

A符号

B姿势

C动作

D眼神

答案：A

多选题下列关于体态语说法正确的是( )。

A体态语既可以单独进行交际，又可以辅助有声语言进行交际。

B体态语可以弥补口语表达的不足，使教学内容以及思想感情表达得更加直观和充分，也更加形象和具体。

C自然大方协调恰当的体态语还能给人以美的视觉享受，有力增强教学效果。

D教师的体态语主要包括眼神的流转表情的变化姿态的调整手势的运用动作的协调等方面的内容。

答案：ABCD

多选题态势语的运用要()

A得体

B自然

C适度

D流畅

答案：ABC

判断题教师的手势可以单独传递信息。

答案：√

.5 体态语访谈

判断题一位好的老师不仅应该具备较强的教师口语表达技能，还应该具备良好的体态语言表达技巧。

答案：√

判断题教师口语以有声语言为主，以体态语言为辅，围绕教育主题或一段教学内容而展开的职业口语艺术活动。

答案：√

.1 课堂教学口语

单选题下列不属于讲授语作用的是( )。

A传授知识，解疑释难。

B培养学生的思维能力。

C陶冶学生的道德情操。

D引起学生注意。

答案：D

单选题主要适用于解释名词，讲解难点，解说知识概念，解答疑难问题等的讲授语是( )。

A叙述性讲授语

B解释性讲授语

C分析性讲授语

D评点性讲授语

答案：B

单选题常用于剖析讲授内容分析重点难点的讲授语是( )。

A叙述性讲授语

B解释性讲授语

C分析性讲授语

D评点性讲授语

答案：C

单选题下列关于应变语说法不正确的是( )。

A应变语是教师在课堂上处理突发事件时所运用的语言。

B应变语可以将学生的注意力拉回到学习内容上。

C应变语主要靠教师临场反应能力，其他因素都不重要。

D应变语可以调控教学过程。

答案：C

单选题讲授语的基本要求不包括( )。

A语言严谨精确

B语言生动活泼形象

C语言深浅适度

D占用课堂绝大部分时间

答案：D

单选题应变语的基本要求不包括( ) 。

A有针对性

B讲究分寸

C难易适度

D自然顺畅

答案：C

单选题使用提问语不要( )。

A讲求策略

B表达准确

C适时评价

D加大难度

答案：D

多选题按照功能划分，总结语可以分为( )。

A归纳式总结语

B画龙点睛式总结语

C延伸拓展式总结语

D一般式总结语

答案：ABC

多选题提问语的作用包括( )。

A训练学生思维

B集中学生注意力

C提问要难易适度

D提高课堂效率

答案：ABD

多选题总结语应做到( )。

A水到渠成，自然贴切

B语言精练，重点突出

C形式多样，生动活泼

D设置悬念，激发兴趣

答案：ABC

多选题讲授语的类型有 ( )

A叙述性

B解释性

C分析性

D评点性

答案：ABCD

判断题教师口语要有恰当的节奏，一般可依据感情语境内容表达的需要进行调整。比如:叙事写景抒情等语体常用慢节奏类型。

答案：√

判断题提问语要有明确的意图和目的，不能随意提问。

答案：√

判断题总结语就是对一节课讲过的所有内容进行概括，切忌遗漏每一个知识点。

答案：×

判断题提问语在课堂教学中使用频率最高。

答案：×

.2 课堂教学口语展示训练与实施

单选题下列关于提问语的作用说法不正确的是( )。

A传授知识

B训练学生思维

C集中学生注意力

D激发学习兴趣

答案：A

单选题讲授语的基本要求不包括( )。

A语言严谨精确

B语言生动活泼形象

C语言深浅适度

D占用课堂绝大部分时间

答案：D

单选题讲课过程中，教师问学生:“请你用自己的话说说，《一件小事》这篇课文写了一个什么样的故事?”这属于提问语中的何种类型?( )。

A回忆性提问

B了解性提问

C理解性提问

D运用性提问

答案：B

多选题提问语的作用包括( )。

A训练学生思维

B集中学生注意力

C提问要难易适度

D提高课堂效率

答案：ABD

上一页 21 22 23 … 82 下一页