在弗洛伊德的本我-自我-超我理论中，本我遵循的是：答案：B

• A现实原则
• B快乐原则
• C道德原则
• D健康原则

自我体验和 答案：A

• A自我监控
• B社会自我
• C心理自我
• D生理自我

查尔斯·库利提出了什么概念？答案：镜中的我

• A现实的我
• B镜中的我
• C理想自我
• D健康自我

谁认为自我同一性的确立和防止社会角色的混乱是青年期的发展任务？答案：C

• A弗洛伊德
• B马西亚
• C埃里克森
• D威廉詹姆斯

埃里克森认为“自我统合-角色混乱”的心理危机存在于哪个阶段：答案：A

• A青年期
• B成年期
• C中年期
• D老年期

狂妄自大自我膨胀孤芳自赏特征的人，是：答案：D

• A虚荣
• B从众
• C自卑
• D自负

正确认识自我的比较法中不包含哪一种？答案：向外比较

• A向上比较
• B向下比较
• C相似比较
• D向外比较

别人知道的部分叫做：答案：盲目的我

• A公开的我
• B盲目的我
• C秘密的我
• D未知的我

心理学家阿特金森说，人的行为动机有两大类：一是力求成功，一是避免失败。显然，这很符合我们的常识。然而，人本主义心理学家马斯洛提出人还会“害怕成功”，这种情结叫做：答案：A

• A约拿情结
• B俄狄浦斯情结
• C水仙花情结
• D自我设限

心理学家到一个学校对一个班的小学生做了智力测验，然后心理学家从全班学生中随机抽了三名学生，告诉老师说这三名学生是高智商人才。半年之后，实验结果是：这三个学生的成绩长进很大，远远超过其他同学的进步。这叫做：答案：C

• A马太效应
• B从众效应
• C期望效应或罗森塔尔效应
• D蝴蝶效应

自我意识是个体对自己身心状态的察觉和认识，包括认识自己的

答案：心理特征生理状况自己与他人和周围世界的关系。

• A意识状况
• B生理状况
• C心理特征
• D自己与他人和周围世界的关系。

弗洛伊德关于意识的理论包括：答案：ABC

• A意识
• B前意识
• C潜意识
• D梦.

埃里克森认为青少年自我同一性的表现包括：

答案：ABCD

• A自我意识的确定和自我角色形成是其核心问题。
• B对周围世界有了新的观察与思考，经常考虑自己到底是怎样一个人。
• C他们从别人对自己的态度中，从自己扮演的各种社会角色中逐渐认清自己。
• D逐渐疏远父母，从对父母的依赖关系中解脱出来而与同伴建立了亲密的友谊。

自卑者与自信者的区别在于: 答案：AB

• A自卑者的认同感依赖于外部，自信者的认同感依赖于内部。
• B自卑者潜意识的焦点集中在自身的劣势，自信者潜意识的焦点集中在自身的优势。
• C自卑者的认同感依赖于内部，自信者的认同感依赖于外部。
• D自卑者潜意识的焦点集中在自身的优势；自信者潜意识的焦点集中在自身的劣势。

大学生自我意识的提升方法有：答案：正确认识自我积极悦纳自我合理调控自我不断超越自我

• A正确认识自我
• B积极悦纳自我
• C合理调控自我
• D不断超越自我

第三章 章节测验

情绪的构成，不包括哪个内容？答案：D

• A心灵的感受——主观体验；
• B情绪的镜像——表情；
• C躯体的动员——生理唤醒；
• D情绪的控制——自控。

生化学家的眼泪成分研究发现，眼泪可以分为两类——反射性眼泪和：答案：情绪性眼泪；

• A情绪性眼泪；
• B喜极而泣的流泪；
• C切洋葱辣出来的眼泪；
• D因风沙揉出来的眼泪；

人脑中存在着两条用来处理情绪激活信息的通路，一个是情绪脑，另一个是：答案：理性脑；

• A左半球；
• B右半球；
• C理性脑；
• D小脑；

情绪健康的表现不包括：答案：D

• A表达方式恰当；
• B情绪反应适度；
• C积极情绪多于消极情绪；
• D积极情绪与消极情绪平衡。

紧张的体验，恐惧的破坏性不包括哪一项：答案：恐惧导致情绪放松；

• A恐惧导致逃避行为;
• B恐惧导致情绪放松；
• C恐惧导致过度紧张，情感压抑；
• D恐惧影响社交。

下列关于焦虑的说法中，哪个是正确的：答案：C

• A焦虑中担心和害怕的对象是明确的；
• B焦虑中担心和害怕的对象是具体的；
• C焦虑中担心和害怕的对象是隐身的；
• D焦虑中担心和害怕的对象是不存在的。

人不是被事情本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰，这是讲的哪个理论？

答案：艾利斯理性情绪疗法：ABC理论；

• A意义疗法；
• B艾利斯理性情绪疗法：ABC理论；
• C行为疗法；
• D精神分析疗法。

下面关于压力描述不正确的是：答案：B

• A压力是由刺激引起的；
• B压力概念最先由维克多E·弗兰克尔提出；
• C压力伴有躯体机能以及心理活动改变；
• D压力是一种身心紧张状态。

证明了“生命活动的维持需要一定水平的外界刺激”的实验是：答案：感觉剥夺实验；

• A伤痕实验；
• B视觉悬崖实验；
• C感觉剥夺实验；
• D三山实验。

大学生要正确认识压力与挫折，下面哪项不正确？答案：以疯狂学习或工作来应对；

• A以疯狂学习或工作来应对；
• B认识到压力和挫折是难免的;
• C认识到压力和挫折的双重性;
• D树立正确的压力和挫折观。

情绪具有哪些特点？答案：ABCD

• A情绪是主观意识经验；
• B情绪与需要有连带关系；
• C情绪状态不易自我控制；
• D情绪都有外在独特的表达。

情绪的基本类型包括：答案：愤怒;快乐;悲哀。恐惧;

• A快乐;
• B愤怒;
• C恐惧;
• D悲哀。

愤怒是指个体受刺激后异常激动的情绪状态。下面关于愤怒的表达哪些是对的？答案：BCD

• A愤怒是深思熟虑后产生的情绪；
• B愤怒是本能的，具有原始性的情绪。
• C愤怒是急速而又轻率的情绪;
• D愤怒是受到威胁后的反应。

抑郁的破坏性包括：答案：生活质量下降;绝望和自杀学习或工作效率降低；

• A生活质量下降;
• B学习或工作效率降低；
• C心境安宁；
• D绝望和自杀

可接受的大小，它包括：答案：挫折排解力;挫折耐受力

• A挫折耐受力;
• B挫折认知力；
• C挫折排解力;
• D挫折适应力。

第四章 章节测验

关于人际交往与人际关系，下列说法不正确的是：答案：人际关系人与人之间通过一定的方式进行接触，在心理上和行为上相互产生影响的互动过程。

• A人际交往是一个动态的过程；
• B人际关系是人际交往的静态结果；
• C人际交往人与人之间通过一定的方式进行接触，在心理上和行为上相互产生影响的互动过程；
• D人际关系人与人之间通过一定的方式进行接触，在心理上和行为上相互产生影响的互动过程。

在人际关系发展的阶段中，较少有人能发展到第几阶段？答案：稳定交往阶段。

• A定向阶段;
• B情感探索阶段;
• C感情交流阶段;
• D稳定交往阶段。

下列关于良好人际关系的说法中，哪个是错误的：答案：A

• A双方之间不能有冲突和不一致意见；
• B人格平等是良好人际关系的最重要前提；
• C是接纳的坦白的信赖的关系；
• D是没有害怕与恐惧的深度关系。

要调适大学生的嫉妒心理，不包括下面哪一项：答案：C

• A多找一些发展的支点;
• B宽容人性的光辉面与阴暗面;
• C不要显露而是暗暗记恨对方；
• D容许自己在某些方面可以比别人弱。

心理学家阿龙森的“犯错误效应”实验，证明了下列四种情形的人，哪一种情形下最受人欢迎？答案：才能出众而犯了错误的人；

• A才能出众而犯了错误的人；
• B才能出众而未犯错误的人；
• C才能平庸而犯了错误的人；
• D才能平庸而未犯错误的人。

关于人际吸引因素：熟悉性，下列哪个说法错误？答案：C

• A熟悉能增加喜欢的程度；
• B次数也有一定界限，超过界限会让人厌烦；
• C对反面的东西随着熟悉度增加会更喜欢；
• D对反面的东西再熟悉也不会喜欢。

下列表述中正确的是：答案：A

• A在对陌生人的认知中，首因效应比较明显；
• B在对陌生人的认知中，近因效应比较明显；
• C对熟识的人的认知中，首因效应更起显著作用
• D首因效应又叫新颖印象，近因效应又叫第一印象。

下列表述中错误的是：D

• A“一俊遮千丑”“一好百好”讲的是光环效应；
• B光环效应会让我们对人的认识出现偏差；
• C“以小人之心，度君子之腹”讲的是投射效应；
• D刻板效应是一种心理定势，是关于某类人概括而笼统的固定印象，不会产生认识偏差。

“千里送鹅毛”的故事是关于人际交往功利原则中的：答案：增值交换规律；

• A增值交换规律；
• B减值交换规律；
• C自我价值保护规律；
• D情境控制规律。

有效的沟通技巧不包括：答案：B

• A聆听的技巧；
• B冲突技巧；
• C谈话的技巧；
• D非言语交往技巧。

人的交往需要的行为动机是为了满足下列哪些需要：答案：确立自我价值；确立安全感；

• A确立社会地位；
• B确立自我价值；
• C确立安全感；
• D确立人脉网络

自负心理和：答案：ABC

• A孤独心理
• B嫉妒心理
• C猜疑心理
• D平等心理

证明外貌与交往有密切关系的实验包括：ACD

• A苏德诺的研究（1967）：外貌对DOA的影响;
• B扎琼克的多看效应实验（1969）;
• C埃弗兰的实验（1974）：体貌影响有罪判断;
• D卡利克的实验（1979）：整容后更被人喜欢。

作为一种人际吸引因素之一的临近性，它要发挥作用需要有如下两个条件：

答案：产生积极的交往体验；交往频繁；

• A交往稀少；
• B交往频繁；
• C产生积极的交往体验；
• D产生消极的交往体验。

人际关系冲突的平息包括：答案：ABCD

• A接受不一致或冲突的不可避免性；
• B避免关于冲突的错误观点；
• C学会“争吵”，坦诚沟通化解冲突；
• D关系如确已破裂无法修复，学习接受失败，但要吸取教训。